U decembru 2012. godine rusko zakonodavstvo usvojilo je Federalni zakon koji se smatra glavnim regulatornim pravnim aktom u oblasti obrazovanja.

Opšte obrazovanje u Rusiji

Obrazovanje u našoj zemlji je usmjereno na lični razvoj. I također u procesu učenja dijete mora naučiti osnovna znanja, vještine i sposobnosti koje će mu u budućnosti koristiti za prilagođavanje među ljudima i pravi izbor profesije.

Faze opšteg obrazovanja:

  • predškolske ustanove;
  • opšta osnovna škola (1-4 razredi);
  • osnovni opšti (5-9 razredi);
  • opšte srednje (10-11. razredi).

Dakle, postaje jasno da je obrazovanje u Rusiji podijeljeno u 2 tipa:

  • predškolski - djeca ga primaju u vrtićima i školama;
  • škola - od 1. do 11. razreda, djeca uče u obrazovne institucije, škole, liceji, gimnazije.

Mnoga djeca, dolazeći u 1. razred, počinju učiti prema obrazovni program"Perspektivna osnovna škola." Recenzije o tome su različite, nastavnici i roditelji raspravljaju o programu na raznim forumima.

Glavne odredbe programa uključuju sve zahtjeve državni standardi o početnim opšte obrazovanje. Osnova je postao sistemski aktivni pristup razvoju djetetove ličnosti.

Obećavajući program osnovne škole u 1. razredu

Recenzije roditelja i nastavnika u osnovnoj školi o programu "Perspektiva" su raznolike, ali da biste razumjeli cijelu njegovu suštinu, potrebno ga je detaljnije upoznati.

Šta program uči:

  • filologija;
  • matematika;
  • informatika;
  • društvene nauke;
  • umjetnost;
  • muzika.

Dijete, proučavajući program, kao cjelina može formirati vlastito mišljenje o tome okruženje i dobiti potpunu naučnu sliku svijeta.
Program "Perspektiva" ima niz udžbenika. Među njima:

  • ruski jezik - pismo;
  • književno čitanje;
  • matematika;
  • informatika i IKT;
  • svijet;
  • osnove religijskih kultura i sekularne etike;
  • umjetnost;
  • muzika;
  • tehnologija;
  • Engleski jezik.

Svi udžbenici uključeni u nastavni plan i program "Perspektivne osnovne škole" certificirani su za usklađenost sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. I preporučilo ih je Ministarstvo prosvjete i nauke za upotrebu u nastavi djece u obrazovnim ustanovama.

Osnovni cilj cjelokupnog programa "Perspektive osnovne škole" je potpuni razvoj djeteta uz podršku nastavnika. individualne karakteristike. Istovremeno, program je osmišljen tako da osigura da će svaki učenik moći posjetiti različite uloge. Tako će jednom biti učenik, čas nastavnik, au nekim trenucima organizator. obrazovni proces.

Kao i svaki program, i "Perspektiva osnovna škola" ima svoje principe u podučavanju djece. Glavni su:

  • razvoj svakog pojedinačnog djeteta mora biti kontinuiran;
  • u svakoj situaciji dijete mora formulirati holističku sliku svijeta;
  • nastavnik mora uzeti u obzir karakteristike svakog učenika;
  • nastavnik štiti i jača fizičko i psihičko stanje djeteta;
  • učenik za obrazovanje treba da dobije dobar primjer.

Glavna svojstva programa "Perspektiva"

  1. Potpunost – u vrijeme učenja dijete uči da pronađe podatke iz različitih izvora. Kao što su udžbenik, priručnik, najjednostavnija oprema. Djeca razvijaju vještine poslovnu komunikaciju, budući da su u programu razvijeni zajednički zadaci, rad u parovima, rješavanje problema u malim i velikim timovima. Učitelj, objašnjavajući novo gradivo, koristi nekoliko gledišta na jedan zadatak, što pomaže djetetu da sagleda situaciju iz različitih uglova. Udžbenici imaju glavne likove koji pomažu djeci da nauče da percipiraju informacije dok se igraju.
  2. Instrumentacija - posebno razvijeni mehanizmi za djecu koji pomažu u primjeni stečenog znanja. Napravljena je tako da dijete bez vanjske pomoći traži potrebne informacije ne samo u udžbeniku i rječnicima, već i izvan njih, u raznim nastavnim sredstvima.
  3. Interaktivnost – svaki udžbenik ima svoju internet adresu, zahvaljujući kojoj učenik može da razmenjuje pisma sa junacima udžbenika. Ovaj program se uglavnom koristi u školama u kojima se računari široko koriste.
  4. Integracija – program je osmišljen tako da učenik može steći opštu sliku svijeta. Na primjer, u učionici svijeta oko djeteta će moći steći potrebna znanja iz različitih oblasti. Kao što su prirodne nauke, društvene nauke, geografija, astronomija, bezbednost života. Takođe, dete dobija integrisani kurs na časovima književnog čitanja, jer je tamo nastava jezika, književnosti i umetnosti uključena u osnovu obrazovanja.

Glavne karakteristike programa "Perspektiva"

Dizajniran za nastavnike nastavna sredstva postali su veliki pomagači, jer imaju detaljne planove časova. Većina roditelja i nastavnika je zadovoljna programom.

Posebnosti:

  • pored udžbenika za svaki predmet, priložen je zbornik, radna sveska, dodatno nastavno sredstvo za nastavnika;
  • Nastavni plan i program za studente sastoji se iz dva dijela. U prvom dijelu nastavniku se nudi teorijska nastava, dok drugi dio pomaže nastavniku da izradi plan časa posebno za svaki čas. I u metodičkom priručniku nalaze se odgovori na sva pitanja koja se postavljaju u udžbeniku.

Treba shvatiti da je obrazovanje u osnovnoj školi veoma važan proces u kojem dijete gradi temelje za svo naredno obrazovanje. Nastavni plan i program "Perspektivna osnovna škola", recenzije to potvrđuju, ima mnogo pozitivnih aspekata. Dijete je prilično zainteresirano za stjecanje novih znanja.

Kako autori vide budućnost svog programa?

Prilikom izrade programa, autori su nastojali da u njega uključe sve ključne tačke koje će pomoći djetetu u kasnijem životu. Uostalom, tek u osnovnoj školi djeca moraju naučiti da shvate ispravnost svojih postupaka, da dobiju potpuniju sliku svijeta oko sebe.

U naše vrijeme gotovo svi školski programi usmjereni su na lični razvoj. "Perspektiva" nije bila izuzetak. Stoga, kako kažu nastavnici koji su se susreli sa radom na ovom programu, u tome nema ništa komplikovano. Glavna stvar je da se dijete bavi ne samo u školi, već i kod kuće.


Da li se isplati proučavati ovaj sistem?

Da li će ići u školu sa programom Obećavajućih osnovnih škola ili ne, svaki roditelj odlučuje za sebe. U svakom slučaju, dijete mora steći osnovno obrazovanje.

Nastavnici se trude da ne ostavljaju negativne povratne informacije o programu Obećavajuće osnovne škole, jer će nastaviti da rade s njim. Ali mišljenja roditelja su dvosmislena, nekima se sviđa, nekima ne.

Šta trebate znati o programu Perspective:

  • program je osmišljen veoma blizak tradicionalnom;
  • treba pomoći djetetu da se osamostali;
  • roditelji neće moći da se opuste, tokom čitavog školovanja detetu će biti potrebna njihova pomoć.

Malo o "obećavajućoj osnovnoj školi"

Ako učenik krene da uči u osnovnu školu po programu "Perspektiva", vrlo često postaju kritike za roditelje težak argument pitam se može li razumjeti sve aspekte učenja.

Cijeli program je jedan veliki sistem povezane podprograme. Istovremeno, svaka disciplina je zasebna karika i odgovorna je za određeni smjer aktivnosti. Mnogim roditeljima pregledi nastavnog plana i programa "Perspektiva osnovne škole" pomažu da pravilno procijene svoje sposobnosti i sposobnosti svog djeteta.

  • dijete mora biti spremno za samostalan razvoj;
  • dijete mora shvatiti i razumjeti osnovne vrijednosti u životu;
  • Potrebno je motivisati dijete da uči i uči.

Mnogim roditeljima ovi ciljevi izgledaju neprikladni i prilično teški za učenike prvog razreda. Zato su recenzije programa obuke "Perspektiva" (osnovna škola) daleko od jednoznačne. Nekome se sviđaju udžbenici i materijal predstavljen u njima, nekima ne. Ali ovo vrijedi za sve tutorijale. Svaki od njih ima svoje prednosti i nedostatke, a zadatak roditelja je da shvate šta je više.

Ako uzmemo u obzir program1 „Perspektivna osnovna škola“, 1. razred, povratne informacije autora pomoći će da se razumiju principi na kojima je izgrađen cjelokupni obrazovni proces. Čemu se kreatori nadaju?

  1. Ličnom razvoju u ovom programu se posvećuje najveća pažnja. Dijete mora razumjeti koje od ljudskih vrijednosti treba da budu iznad svega.
  2. Vaspitanje patriotizma. Od djetinjstva dijete mora biti vrijedno, poštovati ljudska prava i slobode, pokazivati ​​ljubav prema drugima, prirodi, porodici, domovini.
  3. Objedinjavanje kulturno-obrazovnog procesa. Zaštita nacionalne kulture i razumijevanje značaja svih kultura, različitih naroda za cijelu državu u cjelini.
  4. Samorealizacija ličnosti. Dijete treba biti sposobno da se samostalno razvija i učestvuje u raznim kreativnim zadacima.
  5. Formiranje ispravne tačke gledišta i opšte slike sveta.
  6. Jedan od glavnih ciljeva je pomoći djetetu da nauči živjeti u društvu sa drugim ljudima.

Iz povratnih informacija o programu "Perspektiva osnovne škole" možete shvatiti kako potpuno različita djeca uče informacije i kako se prilagođavanje odvija u školi. Treba napomenuti da to u velikoj mjeri zavisi od nastavnika (ponekad mnogo više nego od programa).

Postignuća školaraca

Osnovna škola u okviru programa "Perspektiva", recenzije zaposlenih u Ministarstvu prosvjete to potvrđuju, doprinosi skladnom razvoju učenika.

Postignuća:

  1. U metapredmetnim rezultatima - učenici se prilično lako nose sa savladavanjem
  2. U rezultatima predmeta - djeca uče nova znanja i pokušavaju ih primijeniti na osnovu opće slike svijeta.
  3. Lični rezultati - učenici lako uče i sami pronalaze potreban materijal.

Ovo su glavna postignuća koja cilja osnovna škola sa programom "Perspektiva". Povratne informacije o projektu su češće pozitivne, jer roditelji primjećuju promjene kod djece bolja strana. Mnogi postaju mnogo nezavisniji.

Školski program "Perspektivna osnovna škola": povratne informacije od nastavnika

Uprkos činjenici da se program Perspektiva pojavio relativno nedavno, mnogi nastavnici već rade na njemu.

Veoma važnost za roditelje imaju recenzije nastavnika o programu "Obećavajuća osnovna škola" (prvi razred). Pošto rade s njom i znaju sve zamke sa kojima će se morati suočiti.

Sa ulaskom u proces učenja veliki brojškolskih programa za osnovnu školu, nemoguće je nedvosmisleno reći koji će biti bolji. Dakle, u "Perspektivi" postoje i minusi i plusi.

Prednosti nastavnika uključuju metodička pomagala za izvođenje nastave. Podijeljeni su u dva dijela, od kojih jedan sadrži teorijski materijal, a drugi - detaljan plan izvođenja nastave o školski program"Perspektivna osnovna škola."

Roditelji budućih prvačića razmišljaju o obrazovanju svoje djece mnogo prije prvog i najupečatljivijeg Dana znanja. U potrazi za odgovarajućim obrazovnim programom, mnogima se vrti u glavi: kako odabrati onaj koji će pomoći razvoju djetetove ličnosti, a pritom zadovoljiti sve zahtjeve državnih standarda osnovne škole? Prema recenzijama, program "Perspektiva" je ono što je potrebno za sveobuhvatan i sveobuhvatan razvoj učenika.

Kreatori kompleksa

Možda bi trebalo početi od činjenice da ovaj obrazovni projekat pripada tradicionalnom sistemu poučavanja djece osnovnih škola. Kompleks je izgrađen 2006. godine. Autor nastavni materijali a inicijator stvaranja bila je učiteljica sa dugogodišnjim iskustvom, doktorica pedagoških nauka Ljudmila Peterson. Zajedno sa izdavačkom kućom Prosveshchenie i mladim naučnicima, uspjela je stvoriti jedinstven školski program.

Recenzije o "Perspektivi" za osnovnu školu nisu uvijek ružičaste, ali, kao što znate, svaki projekat uvijek ima svoje kritičare i poklonike. Nije slučajno da su se autori programa suočili sa poteškoćama u dobijanju preporuka Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Iz tog razloga, neki materijali su morali biti zamijenjeni i završeni 2014. godine, nakon čega su završene sve faze usvajanja nastavnog plana i programa za OŠ „Perspektiva“. Recenzije onih roditelja čija su djeca već bila uključena u ažurirani obrazovno-metodički kompleks zaslužuju pažnju.

Kako roditelji procjenjuju perspektivu

Generalno, projekat ima više pozitivnih nego negativnih povratnih informacija. Najvažnija stvar koju kažu roditelji učenika osnovna škola- Njihova djeca su zainteresovana za učenje. Za razliku od ovog mišljenja, javljaju se nezadovoljne mame i tate, koji smatraju da su svaki eksperimenti sa obrazovnim oblicima osuđeni na propast. Zatim ćemo detaljnije pogledati karakteristike školskog programa za osnovnu školu Perspektiva. Recenzije iz 2016. ili ranije zaista pomažu da se ovo osjeti. obuka uopšteno govoreći, ali je moguće objektivno shvatiti da li je vredno poslati svoje dijete na školovanje po ovom programu samo udubljivanjem u njegov sadržaj i principe.

Koje discipline su uključene u program

Kao i svaki drugi tradicionalni projekt, Perspective ima neophodnu teorijsku i praktičnu osnovu. Učenici osnovnih škola obrazuju se u oblastima filologije, matematike, društvenih nauka, umjetnosti i moderne tehnologije. U tome im pomažu udžbenici sljedećih autora:

  • "ABC" za 1. razred i kurs "Ruski jezik" L. Klemanova.
  • "Matematika" G. Dorofejev.
  • "Književno čitanje" V. Goretskog.
  • "Informatika" T. Rudnichenko.
  • « Svijet» A. Pleshakova.
  • "Tehnologija" N. Rogovtseva.
  • "Fizičko vaspitanje" A. Matveeva ili I. Vinera (po izboru nastavnika).
  • "Likovna umjetnost" T. Shpikalova.
  • "Muzika" E. Kritskaya.
  • „Osnove religioznih kultura i sekularne etike“ A. Šemšurine.

Sve studijski vodiči napisano pristupačno i djeci lako uočljivo, sudeći po recenzijama roditelja.

Program Perspektiva za osnovnu školu u 2017. godini nudi učenje nekoliko stranih jezika odjednom:

  • Engleski - prema standardnim ili naprednim kursevima u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, kao i udžbenici "U fokusu" Y. Vaulina i "Star" K. Komissarova;
  • francuski - prema projektu N. Kasatkine "U budućnosti" ili A. Kuligine "Tvoj prijatelj je Francuz";
  • španski i njemački u klasičnim programima.

Svi udžbenici i priručnici koji su ušli u školski program "Perspektiva" za osnovnu školu, prema riječima nastavnika, namijenjeni su djeci sa različitim nivoima osposobljenosti. Obrazovni materijali su prošli proceduru certificiranja za usklađenost sa Federalnim državnim obrazovnim standardom IEO-a, nakon što su dobili odgovarajuće recenzije od strane Ministarstva obrazovanja.

Osnovni principi "Perspektive" za osnovne razrede

Cilj koji su kreatori programa težili je da omogući nastavniku da u potpunosti razvije djecu i njihove individualne sposobnosti. Istovremeno, Perspektiva ima svoje principe za vođenje obrazovnog procesa u osnovnoj školi. One uključuju sljedeće odredbe:

  • kontinuitet učenja;
  • uzimanje u obzir ličnih kvaliteta učenika;
  • formiranje djetetovog pogleda na svijet, holističke slike onoga što se događa;
  • pristojan dobar primjer za školsku djecu;
  • održavanje fizičkog i mentalno stanje studenti.

Zanimljivo je da je Ljudmila Peterson svoj obrazovni projekat bazirala na sistemu aktivnog pristupa koji je ranije razvila. Inače, 2002. godine predsjednik Ruske Federacije dodijelio je Petersonu Državnu nagradu u oblasti obrazovanja.

Dati djetetu univerzalne vještine i sposobnosti, razviti njegovu sposobnost da postavlja prave ciljeve, rješava probleme i preuzima odgovornost za rezultate - to je suština programa Perspektiva za osnovnu školu. Povratne informacije nastavnika ukazuju da nije tako teško uvesti kompleks u obrazovni proces kao što se na prvi pogled čini. Važno je naučiti dijete da samostalno uči i otkriva nova znanja, a ne da mu dajemo gotove informacije. Nekoliko smjerova je osnovno za ovu metodologiju aktivnosti školskog kurikuluma. Hajde da svakom od njih damo nekoliko riječi.

Želim naučiti!

Učitelj mora održavati i stalno podgrijati interes djeteta za sve nepoznato, razvijati ga kognitivne sposobnosti uzbudljivi zadaci, usađuju sposobnost planiranja svojih akcija i postizanja ciljeva, objektivno procjenjuju rezultate i ispravljaju greške.

Zdravo telo - zdrav duh!

U toku obrazovnog procesa izuzetno je važno istovremeno naučiti dijete da se brine o sebi, da poštuje pravila lične higijene, sigurnosne mjere. Osim toga, u svojim osvrtima na školski program „Perspektiva“ za osnovnu školu, nastavnici napominju da je važno u djetetovoj percepciji postaviti temelj moralnih vrijednosti koje se manifestuju u sposobnosti empatije, brige o drugima i zaštite prirode.

Ja sam u svijetu, svijet je u meni!

Ovaj princip pomaže djetetu da izgradi svoje vlastito „ja“, uključujući i upoznavanje sebe kroz prizmu moralnih i etičkih principa u društvu, poboljša komunikacijske vještine (slobodno vodi dijalog, bude sposobno da sluša druge, identificira prikladne izvore informacija, radi sa knjigom itd.) .

Šta nastavnici kažu o ovom kompleksu

Nastavnici su u svojim zaključcima o "Perspektivi" istomišljenici: obuku u ovom programu teško je nazvati. Ako se dijete bavi ne samo u školi, već i posvećuje dovoljno vremena samoobrazovanju, neće biti poteškoća u savladavanju gradiva. Unatoč činjenici da se sva djeca potpuno različito prilagođavaju nižim razredima, o čemu svjedoče povratne informacije roditelja, program "Perspektiva" u osnovnoj školi je univerzalan. Omogućava nastavniku da pronađe individualni obrazovni pristup svakom djetetu. Donekle, sve zavisi od nastavnika, a ne od vrste nastavnog plana i programa.

Sudeći po recenzijama, malo ko kritikuje Perspektivni nastavni plan i program za osnovne škole. Naravno, u njemu postoje i nedostaci, odnosno nedostaci - očigledno su autori projekta nešto zabrljali s priručnicima i materijalima. Nesavršeni trenuci nastavnika i roditelja uključuju:

  • Izrada recepata za učenike prvog razreda. Učenicima je teško prilagoditi se predloženim sveskama, dakle kapitalnim i velika slova pisati skoro iste veličine.
  • Redoslijed tema u predmetu "Matematika". Učenje tablice množenja, prema udžbeniku, planirano je ranije od upoznavanja brojeva do 100.
  • Prisutnost gramatičkih grešaka u "ABC".
  • Vježbe i zadaci u knjigama ne odgovaraju uvijek temama koje se proučavaju.

Istovremeno, u svojim osvrtima na program “Perspektiva” za osnovnu školu, nastavnici primjećuju da je, na primjer, predmet “Svijet okolo” sastavljen neobično, a djeca čitaju udžbenik sa velikim zanimanjem. Istina, učenici rijetko kada rade domaći zadatak iz ovog predmeta bez pomoći roditelja. Nastavnici nisu zanemarili ni "Matematiku", koja je namijenjena djeci različitog nivoa znanja i stepena pripremljenosti. Bilo koja od tema podrazumijeva rješavanje nekoliko zadataka u lekciji (od 4 do 6), a na kraju pasusa ponuđeni su zadaci olimpijadskog tipa.

Koje veštine dete dobija

Program Perspektiva za osnovnu školu, prema njegovim kreatorima, razvijen je prema tri osnovna principa:

  • nezavisnost;
  • instrumentalnost;
  • integracija.

Prvi uključuje sposobnost djeteta da koristi predložene izvore informacija (udžbenik, priručnik, rječnik, radna sveska, itd.) u procesu učenja za rješavanje zadataka. U tome pomažu i elementarne vještine poslovne komunikacije, koje djeca stječu u sklopu razvijanja gradiva, igranja uloga, rada u parovima, zajedničkih zadataka i diskusije. Važno je da nastavnik, otkriva nova tema, predstavio je nekoliko mogućih rješenja problema - to leži u sposobnosti djece da nastave sagledavati istu situaciju iz različitih uglova.

Princip instrumentalnosti podrazumijeva uvođenje posebno osmišljenih mehanizama u nastavni plan i program koji doprinose lakšem sagledavanju i savladavanju gradiva. Prema mišljenju autora, nije važnije koliko je dete shvatilo informacija, već da li je u stanju da stečeno znanje primeni u praksi. Za to, na primjer, u svakom udžbeniku postoje heroji, zahvaljujući kojima se, od prve do posljednje teme kursa, gradivo uči na igriv način.

Program Perspektiva koncipiran je tako da svaki osnovac može steći opštu i sveobuhvatnu sliku svijeta. Najupečatljiviji primjer je integrirani kurs "Svijet okolo". Tokom nastave i izrade domaćih zadataka svako dijete dobija znanja iz geografije, društvenih nauka, prirodnih nauka, astronomije, sigurnosti života.

Prednosti programa

Nastavna sredstva kompleksa Perspektiva, kako priznaju nastavnici, postala su im pravi pomoćnici. Svaki kurs ima detaljne planove nastave. Prema riječima roditelja, program Perspektiva za osnovnu školu u 2016. i 2017. godini zadovoljan je povećanjem nastavnog materijala: sada, pored udžbenika, svaki predmet prati i čitač, sveske za samostalan, kontrolni i verifikacioni rad. Također je zgodno da je godišnji proces studiranja bilo kojeg predmeta uvjetno podijeljen na dva dijela - teorijski i praktični.

Kojim su ciljevima težili autori stvarajući program osnovne škole Perspektiva? Prema riječima nastavnika, vjerovatni cilj je bio da se u projekat uključi sve ono što će djetetu pomoći u kasnijem životu. Uostalom, počevši od klupe nižih razreda, školarci bi trebali naučiti analizirati svoje postupke, shvatiti njihovu ispravnost i izvući odgovarajuće zaključke. Većina postojećih nastavni planovi i programi usmereno ka ličnom razvoju. Ni tvorci Perspektive nisu odstupili od glavnog koncepta. Prema shvaćanju kreatora ovog projekta, učenici treba da se kreativno razvijaju redovnim izvršavanjem relevantnih zadataka i učešćem na raznim tematskim takmičenjima.

Pa ipak, ako postoje neke značajne razlike između ovog obrazovnog kompleksa i ostalih, onda one leže u neprincipijelnim nijansama. Primarni zadatak nastavnika koji rade po ovom programu nije toliko vođenje obrazovnog procesa koliko sposobnost usmjeravanja i motiviranja djeteta da dubinska studija svaki predmet nezavisno.

Važno je da djeca od prvog razreda shvate koje su ljudske vrijednosti iznad svega. Ovaj koncept se zasniva na odgoju osjećaja patriotizma - sa kojim svaki školarac ranim godinama treba usaditi marljivost, poštovanje prava i sloboda drugih ljudi, ispoljavanje ljubavi i brige za druge, prirodu, porodicu, državu. Jednako značajnu ulogu ima i objedinjavanje obrazovnog i kulturnog procesa. Osim toga, važno je da dijete zna ne samo o svojim nacionalnim tradicijama i običajima, već i da ostane tolerantno prema predstavnicima drugih kultura. Stoga se nameće jednostavan zaključak: program Perspektiva uči djecu da žive u društvu i da idu u korak savremeni svet, ali u isto vrijeme biti fer, biti u stanju da brani i brani svoju poziciju.

Zaključak

Kao što znate, roditelji imaju pravo da biraju svoje obrazovne ustanove za vaše dijete. Da li želite da vaša djeca uče u osnovnoj školi po obrazovnom programu "Perspektiva"? Recenzije o ovom projektu za većinu roditelja često služe kao značajan argument, unatoč dvosmislenosti mišljenja. Čitav obrazovni i metodički kompleks je ogroman sistem potprograma koji su međusobno zavisni. Istovremeno, svaki od stavki je zaseban pravac, neizostavna karika obrazovne aktivnosti studenti. Program se suštinski ne razlikuje od tradicionalnih projekata koji su u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. „Perspektiva“ od prvog razreda pomaže učeniku da se osamostali, ali to ne znači da detetu neće biti potrebna pomoć roditelja tokom čitavog perioda učenja.

Ovo pitanje je posebno akutno za roditelje budućih prvačića. Svako želi da ne naudi ni djetetu ni sebi. Počinje istraživanje poznanika i proučavanje stranica u nadi da će se pronaći odgovor na pitanje koje vas zanima.

Roditelji se suočavaju sa izborom obrazovni program.

Ali kakav god da je program, mnogo zavisi od učitelja u osnovnoj školi: stil nastave, interesovanje, odgovornost, odnos prema deci i poslu. Vjerovatno bi bilo pošteno reći da u osnovnoj školi „treba ići kod učitelja“. Stoga vrijedi saznati više o nastavnicima koji će regrutovati buduće prvačiće i.

Počnimo navođenjem postojećih programa za 2017-2018 akademske godine u ruskim školama:

Takođe treba napomenuti da su svi nastavni planovi i programi razvijeni u skladu sa CEO, što vam omogućava da savladate neophodni minimum znanja (invarijantni dio udžbenika) ili prihvatljivo za radoznale (promjenjivi dio).

Hajde da analiziramo prednosti i nedostatke nastavnih planova i programa u osnovnoj školi:

OS "Škola 2100"

Ovaj program je kontinuiran sa vrtić i do 11. razreda. Pokriva veliku količinu materijala. Nastavnik usmjerava i kontroliše aktivnosti pretraživanja učenika. Najteži predmeti su matematika Kozlova S. A. i svijet oko Vakhrusheva A. A.
Trenutno je program ograničen u korištenju škola, jer udžbenici nisu uvršteni na Federalnu listu, odnosno nisu prošli ispit Ministarstva prosvjete.

Pros: učenici su osposobljeni da uče i stiču znanja. Oni lako mogu pronaći informacije koje su im potrebne. Oni pišu mnogo eseja i prezentacija, eseja, imaju široki pogled na znanje.

Minusi: zadaci su izvodljivi za razvoj učenika srednjih i visoki nivo, zahtijeva nadzor i pomoć roditelja. Još jedan nedostatak je što nisu sve sekundarne i srednja škola su spremni da nastave školovanje u 5. razredu.

  • prije svega, roditelji budućih prvačića treba da se fokusiraju na stepen razvoja svog djeteta;
  • ozbiljno shvatiti izbor nastavnika osnovne škole, jer pismen, iskusan nastavnik učinit će svaki program zanimljivim i korisnim, a dijete će ga sigurno naučiti;
  • također je potrebno zapamtiti da uspjeh obrazovanja ne zavisi samo od nastavnika, već i od želje roditelja da učestvuju u životu samog učenika, da troše svoje vrijeme i energiju.

Program rada "Perspektiva" danas je prilično popularan u školama. Svi udžbenici su uključeni u Federalni državni obrazovni standard. U ovom delu sajta možete besplatno preuzeti i štampati udžbenike, radne sveske na štampanoj osnovi, nastavna sredstva za program "Perspektiva" za osnovce (1,2,3,4 razred).

  • GDZ udžbenik matematike 1. dio 2. dio Dorofejev, Mirakova, Buka. Reshebnik, gotovi odgovori na zadatke 📚

    Nastavljamo sa objavljivanjem odgovora na udžbenik matematike za prvi razred za djecu koja uče po programu "Perspektiva". GDZ (gotovi domaći) za 2. dio udžbenika matematike za 1. razred, autori Dorofejev, Mirakova, Buka.

  • GDZ Radna sveska ruskog jezika 3. razred, 2. dio Klimanov, Babuškina

    Evo držite u rukama drugi dio radna sveska na ruskom, autori Klimanov i Babuškina. Vjerovatno su vam potrebni odgovori na zadatke za nju? Svi razumemo zadaća pitaju puno, ne ostaje toliko vremena za izvršavanje zadataka u radnoj svesci na štampanoj osnovi, pogotovo ako se uzmu u obzir krugovi, sekcije, šetnje na otvorenom koje su obavezne za djecu i tako dalje. Da olakšam život studentima

    ...

  • GDZ Matematika 4 razred Radna sveska 2. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚✍

    Na ovoj stranici GDZ do drugog dijela radne sveske iz matematike za 4. razred, čiji su autori Dorofejev, Mirakova, Buka. Odgovori na 7. izdanje. Ovo je program "Perspektiva", stil bilježnice je već poznat svima koji iz njega uče. Na isti način kao i u prethodnim, dati su zadaci i primjeri, a odgovore je potrebno upisati u kvadratiće ili na prazna mjesta. Za razliku od udžbenika, zadaci u radnoj svesci su mnogo jednostavniji,

    ...

  • GDZ Udžbenik ruskog jezika 4. dio 1. Klimanov, Babuškin. Odgovori na zadatke

    Svako ko proučava iz perspektive poznaje ovu seriju udžbenika na temu ruskog jezika, čiji su autori Klimanova i Babuškina. Četvrti razred nije bio izuzetak, isti autori su opet sa nama i zadaju nam nove zadatke. Ali mi smo uz vas - GDZ za 7 gurua, tako da će vam biti mnogo lakše raditi vježbe na ruskom jeziku. Imamo samo tačne odgovore na zadatke. Odgovori na 3. izdanje.

  • GDZ Radna sveska ruskog jezika 3. razred 1. dio Klimanov, Babuškin

    Počeću iznova i iznova sa činjenicom da iako su ove štampane sveske na ruskom jeziku predviđene programom Perspektiva, škola za njih ne izdvaja novac i roditelji su primorani da o svom trošku kupuju sveske. Koštaju puno, 250-300 rubalja za 1 dio, ali u njima nema puno smisla. Stoga roditelji, zajedno sa učiteljem, često odlučuju da ne kupuju radne sveske autora Klimanove i Babuškine. U ovom slučaju, nastavnik

    ...

  • Udžbenik GDZ matematika 4. razred 1. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚

    Odgovori na 4. izdanje udžbenika. Oni školarci koji u četvrtom razredu nastave ili su iz nekog razloga počeli da uče po programu „Perspektiva“, ponovo se susreću sa udžbenicima autora sa već poznata imena Dorofejev, Mirakova, Buka. Program postaje komplikovaniji, ali ne previše. Udžbenik počinje ponavljanjem onoga što je obrađeno u trećem razredu u okviru operacija sa brojevima od 100 do 1000. Polovinu udžbenika zauzima učenje

    ...

  • Rečnik reči 1-4 razreda prema TMC "Perspektiva", Klimanov

    Spisak rečničkih reči za 1-4 razred prema TMC-u "Perspektiva", autoru Klimanovljevih udžbenika.

  • Radna sveska GDZ Matematika 4 razred 1. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚✍

    Odgovori na 7. izdanje. Ako nastavite da studirate po programu "Perspektiva" u tekućoj akademskoj godini, onda imamo radosnu perspektivu za vas: provjerite svoj domaći zadatak s našim ispravnim GDZ-om. Dragi roditelji, ovo je za vas ako još provjeravate nastavu svog djeteta, a za vas učenike četvrtog razreda ako ste već toliko samostalni da to radite sami zadaća i provjeri

    ...

  • Udžbenik GDZ matematika 3 razred 1. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke

    Spreman domaći zadatak za udžbenik Matematika 3. razred, njegov prvi dio, po programu Perspektiva. Autori udžbenika su Dorofejev, Mirakova, Buka. Ono što ćemo proći kroz udžbenik: to su opet brojevi od 0 do 100. Biće sabiranja, oduzimanja, množenja i dijeljenja. Djeca će ponavljati vrijednosti ​​​i kako ih prevesti jedno u drugo, vježbati rješavanje problema.

  • GDZ Književno čitanje 2. razred. Kreativna sveska sa odgovorima. Klimanova, Koti ✍

    GDZ "Književno čitanje" 2 razred. Kreativna sveska sa odgovorima. Klimanova, Koti. Kreativna sveska "Književno čitanje" za 2. razred, autora Klimanova, Koti, ide u korak sa udžbenicima po programu Perspektiva. Zadaci su uglavnom kreativni, a odgovori moraju biti kreativni – to su vaše vlastite misli, poslovice, izreke. Možete preuzeti iz našeg GDZ-a na 7guruima, kako ne biste preturali po Internetu u potrazi za potrebnim izjavama.

  • GDZ Književno čitanje 4 razred. Kreativna sveska sa odgovorima. Klimanova, Koti ✍

    GDZ "Književno čitanje" 4 razred. Kreativna sveska sa odgovorima. Klimanova, Koti.

  • Ispiti iz matematike 4. razred "Perspektiva"

    Ispiti iz udžbenika „Matematika. Smjernice." Autori su isti kao i samog udžbenika matematike (Dorofejev i Mirakova), prema kojem nastavnik izvodi nastavu, pa su kontrole sinhrono usklađene sa završenim nastavnim planom i programom.

  • Udžbenik GDZ Ruski jezik 2. razred 2. dio. Klimanov, Babuškina. Odgovori na zadatke ✍

    U programu "Perspektiva" osnovne škole, priručnik za učenike iz predmeta Ruski jezik je udžbenik autora Klimanove i Babuškine. Nastavljamo rad sa udžbenicima i radnim sveskama ovih autora. Program postaje sve složeniji, u drugom dijelu ćete već sve češće gledati naš GDZ. Nadamo se da ćete brzo

    ...

  • GDZ "Matematika 3. razred". Radna sveska 2. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚✍

    Reshebnik iz matematike za program Perspektiva za 3. razred. Ovo su gotovi domaći zadaci iz matematike za radnu svesku za 3. razred, drugi dio radne sveske, njeni autori, kao i prvi, su G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova, T.B. Buka. Radna sveska za tekuću školsku godinu. Sve odgovore provjerava i odobrava nastavnik osnovne škole.

  • GDZ "Matematika 2. razred". Radna sveska 2. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚

    Nastavljamo sa učenjem matematike po programu Perspektiva, udžbenicima i radnim sveskama autora Dorofejeva, Mirakova, Buke. U ovom semestru naučit ćemo brojati u deseticama, saznati šta su okrugli brojevi, proći kroz temu formiranja brojeva više od dvadeset, naučiti kako se lako upravlja dvocifrene. Obični za

    ...

  • GDZ "Svijet oko 4. razreda". Radna sveska 2. dio. Plešakov, Novitskaja. Odgovori na zadatke, knjiga rješenja

    Odgovori na 5. izdanje. Drugi dio radne sveske za 4. razred na temu "Svijet okolo" autora Plešakova, Novicke (Program Perspektiva) je prilično komplikovan, ali djeca više nisu mala, sposobna razumjeti i istoriju i arheologiju.

  • GDZ "Ruski jezik 3 razred". Udžbenik dio 1. Klimanov, Babuškina. Odgovori na zadatke

    Gotovi domaći zadaci iz predmeta "Ruski jezik 3. razred" za 1. dio udžbenika (autori udžbenika Klimanov, Babuškina) nastavljaju seriju GDZ u okviru programa "Perspektiva". U udžbeniku za treći razred postoji i ponavljanje i produbljivanje znanja za 2. razred, a novi materijal, nova pravila i vježbe za njihovo jačanje. Zadaci

    ...

  • Zapišite na poseban list bajku o životinjama, biljkama ili narodnu legendu o porijeklu imena prirodnog objekta - ovo je jedan od kreativnih zadataka u predmetu "Svijet okolo" 4. razred prema Plešakovljevom udžbeniku. A ako je sve jasno s prvim dijelom zadatka, naime, možete napisati bilo koju bajku uz sudjelovanje

    ...

  • Da bismo ispravno napisali test, ponovit ćemo temu. Homogeni su članovi rečenice koji odgovaraju na isto pitanje, odnose se na isti član rečenice i obavljaju istu sintaksičku funkciju (tj. zauzimaju poziciju jednog člana rečenice). Svi članovi rečenice mogu biti homogeni: subjekti, predikati, definicije, dodaci,

    ...

  • Biografija Vitaly Bianchi za djecu

    Ljubav prema prirodi i zanimanje za nauku formirali su se kod Bianchija u djetinjstvu. Vitaly Bianchi rođen je 1894. godine u Sankt Peterburgu, u porodici ornitologa, čuvara zbirki Zoološkog muzeja Ruske akademije nauka, Valentina Lvovicha Bianchija. Ornitolog je naučnik koji proučava ptice. Bianchijev stan nalazio se tačno preko puta muzeja u kojem je radio dječakov otac. Djeca - tri sina - često su posjećivala sale ovog muzeja.

    ...

  • GDZ Ruski jezik Radna sveska 2. razreda 2. dio. Klimanov, Babuškina. Odgovori na zadatke

    Drugi dio radne sveske ruskog jezika za 2. razred Klimanova i Babuškina ne razlikuje se po složenosti od prvog. Zadaci su prilično jednostavni, ali ponekad i kreativni, što roditelje koji su uključeni u pripremu i provjeru djetetove domaće zadaće zaustavlja. Ponekad se samo trebate prijaviti i provjeriti jeste li uključeni

    ...

  • Tehnologija "Ljuljaška i sandbox" 3. razred

    Vodič za tehnologiju perspektive pun je zanimljivih tutorijala. Ali činjenica je da su ih autori udžbenika odnekud uspješno skenirali, ne ulazeći u detalje, da li su tamo sve ispravno nacrtali ili ne. Bez udžbenika, a udžbenici tehnologije se ne izdaju u većini škola, još je teže shvatiti. Evo, na primjer, tema za 3. razred "Stolica za ljuljanje i pješčanik". Od

    ...

  • Provera, testovi i testovi iz književnog čitanja 3. razred, program Perspektiva

    Verifikacija i kontrolni radovi iz književne lektire za 3. razred po programu Perspektiva, kao i završnu kontrolnu brigu za godinu.

  • Kontrolni diktati za 3. razred po programu "Perspektiva"

    KIM (kontrolni diktati) prema priručniku za obuku „Razvoj časova ruskog jezika“, program Perspektiva, 3. razred.

  • GDZ Radna sveska ruskog jezika 4. razred 1. dio Klimanov, Babuškina ✍

    O radnim sveskama na ruskom jeziku na štampanoj osnovi programa "Perspektiva" već smo napisali dosta reči, autori Klimanov, Babuškina, ne umaramo se ponavljajući da je još jedna radna sveska, sada za četvrti razred, gubljenje vremena za učenika i roditelje. Bilo bi lijepo da ih u školi daju besplatno, ali ih ipak morate kupiti, ali ne koštaju ni peni. Zadaci su jednostavni, ali ih, kao i obično, ima

    ...

  • GDZ udžbenik matematike 1. dio 1. dio Dorofejev, Mirakova, Buka. Reshebnik, gotovi odgovori na zadatke 📚✍

    Odmah da rezervišemo da je ovaj udžbenik pogodan za decu koja su potpuno nepoznata brojevima i slabo upoznata sa brojanjem, a takva deca su, da budem iskrena, retkost u našem vremenu. Naravno, oduševit će se oni roditelji koji su za "sasvim sovjetski obrazovni sistem" koji je dao sve od nule i u školi je dijete zaista naučilo čitati,

    ...

  • GDZ udžbenik matematike 2. dio 1. dio Dorofejev, Mirakova, Buka. Reshebnik, gotovi odgovori na zadatke 📚

    Evo nas konačno i sigurno završili naše studije do drugog razreda. Časovi su počeli ponovo i opet su domaći. Kako biste sa svojim djetetom mnogo lakše radili domaći zadatak i provjeravali odgovore, možete koristiti naše gotove domaće zadatke iz matematike u obliku knjige rješenja. GDZ u ovom dijelu stranice

    ...

  • Radna sveska GDZ matematika 3 razred 1. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚

    Na zahtjev mnogih učenika i njihovih roditelja, objavljujemo knjigu rješenja matematike za program Perspektiva za 3. razred. Ovo su gotovi domaći zadaci iz matematike za radnu svesku za 3. razred, odnosno njen prvi dio, čiji su autori G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova, T.B. Buka. Radna sveska za tekuću školsku godinu. Svi odgovori su provjereni i odobreni

    ...

  • GDZ Ruski jezik Radna sveska za 2. razred 1. dio. Klimanov, Babuškina. Odgovori na zadatke

    Gotovi domaći zadaci iz predmeta Ruski jezik za 2. razred za prvi dio radne sveske za programsku perspektivu, autori L.F. Klimanov, T.V. Babuškina za tekuću školsku godinu pomoći će provjeriti djetetove odgovore bez trošenja puno vremena za zaposlene roditelje.

  • Belov, Chernov i Ryzhov ... Odredite boju Ryzhovljeve kose (ili svaki od njih)

    U kafiću su se srela tri prijatelja: Belov, Černov i Rižov. "Neverovatno je da je jedna od nas plava, druga brineta, treća crvena, a pritom niko od nas nema boju kose koja odgovara prezimenu", primetio je crnokosi muškarac. „U pravu si“, rekao je Belov. Odredite boju Ryzhovljeve kose.

  • Radna sveska GDZ Matematika 2. razred 1. dio. Dorofejev, Mirakova, Buka. Gotovi odgovori na zadatke, knjiga rješenja 📚

    Tako su naši učenici prešli u drugi razred. Nastavljamo sa učenjem matematičkog predmeta po programu Perspektiva, udžbenicima i radnim sveskama autora Dorofejeva, Mirakova, Buke, a sa njima će se upoznati i oni koji su iz nekog razloga iznenada prešli na ovaj program. Zadaci su prilično jednostavni, osim nekoliko neadekvatnih.

    ...

  • Ovo je prilično glupa kreativna bilježnica po mišljenju mnogih učitelja u osnovnim školama, pa ih većina ne kupuje ni za udžbenike. Apsolutno isti materijal i skoro ista pitanja su u udžbeniku, pa ćemo i ovu kreativnu svesku proći ukratko, bez zastoja i posebnih objašnjenja. Pojasnimo da je ova kreativna sveska za udžbenik na

    ...

  • GDZ "Svijet oko 4. razreda". Radna sveska 1 dio. Plešakov, Novitskaja. Odgovori na zadatke, knjiga rješenja

    Odgovori na 5. izdanje. Po tradiciji nastavljamo sa objavljivanjem serije kvalitetno gotovih domaćih zadataka u okviru programa Perspektiva. Ovog puta u vidnom polju biće knjiga o rešenjima na temu Svet oko nas za 4. razred.

    ...

  • Sveobuhvatni završni ispitni rad 1, 2, 3, 4 razred GEF

    Naša administracija veoma voli da daje deci administrativne sveobuhvatne testove svake školske godine. U principu, izbor je ispravan. Integrisani rad provjerava znanje iz svih predmeta odjednom, sposobnost analiziranja, razmišljanja i izvođenja zaključaka. Ocjenjuje se u bodovima - lako je pratiti

    ...

  • GDZ udžbenik matematike 2. dio 2. dio Dorofejev, Mirakova, Buka. Reshebnik, gotovi odgovori na zadatke

    ...

  • Ispite je za udžbenik sastavio G.V. Dorofeeva, T.N. Mirakova "Matematika 2. razred" UMK "Perspektiva". Na početku stranice nalaze se opcije za testove koje sastavljaju učitelji osnovne škole, na kraju - opcije za testove sastavljača udžbenika matematike

    ...

  • Varijante testnih radova iz književnog čitanja za 2. razred, UMK Perspektiva. Dijelom na poznavanju programa, dijelom na logici i pažnji. Testovi će pomoći u pripremi za ujedinjenje verifikacioni rad u 4. razredu, jer je i to dato u obrascu

    ...

  • Radna sveska GDZ "Piši lijepo" 1. razred Klimanov, Abramov. Odgovori na zadatke 📚

    Gotovi domaći zadaci za radnu svesku na temu ruskog jezika "Piši lijepo" za 1. razred. Autori L.F. Klimanova, A.V. Abramov. Dobro je poznato koliko je djeci teško pisati. Dakle, djeca su već učila azbuku, sveske "Moja azbuka" su završile. Zanimljivo i

    ...

  • GDZ "Svijet oko 3. klase". Radna sveska 2. dio. Plešakov, Novitskaja. Odgovori na zadatke, knjiga rješenja

    Gotovi domaći zadaci sa odgovorima na drugi dio radne sveske na temu Svijet okolo, 3. razred. Autori sveske su Pleshakov, Novitskaya. Perspektivni program. Priručnik će biti od koristi svakom studentu

    ...

  • GDZ "Svijet oko 3. klase". Radna sveska 1 dio. Plešakov, Novitskaja. Odgovori na zadatke, knjiga rješenja

    Odgovori na zadatke u radnoj svesci na temu svijeta oko 3. razreda, 1. dio radne sveske, autori Pleshakov i Novitskaya, program Perspektiva. Vodič će vam pomoći u izradi domaće zadaće.

(Sistem udžbenika "Perspektiva" uspješno je položio savezni ispit za usklađenost sa Federalnim državnim obrazovnim standardom IEO 2009, dobio pozitivne povratne informacije Ruska akademija nauka (RAS) i Ruske akademije obrazovanja (RAO).

Svi udžbenici sistema "Perspektiva" uključeni su u savezne liste udžbenika preporučenih ili odobrenih od strane Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije za upotrebu u obrazovni proces u opšteobrazovnim ustanovama, za školsku 2013/2014.)

Nastavni materijali programa Perspektiva kreirani su na konceptualnoj osnovi koja odražava savremena dostignuća u oblasti psihologije i pedagogije, uz održavanje bliske veze sa najboljim tradicijama klasičnog školskog obrazovanja u Rusiji. Prilikom stvaranja WMC-a u obzir su uzeti ne samo savremeni zahtjevi društva, već i kulturno-istorijska perspektiva njegovog razvoja. Program Perspektiva osigurava dostupnost znanja i kvalitetnu asimilaciju gradiva, sveobuhvatan razvoj ličnosti mlađeg učenika, uzimajući u obzir njegove starosne karakteristike, interesovanja i potrebe. Obrazovno-metodološki kompleks udžbenika "Perspektiva" kreirao je tim naučnika i nastavnika Ruske akademije nauka, Ruske akademije obrazovanja, Federalnog zavoda za razvoj obrazovanja u bliskoj saradnji sa izdavačkom kućom Prosveshchenie.

Posebnost kompleta za OŠ "Perspektiva" je u tome što je nastajao paralelno sa razvojem Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje. Prvi udžbenici i nastavna sredstva iz kompleta Perspektiva počeli su da se proizvode 2006. godine. U radu na setu Perspektiva zajedno sa izdavačkom kućom Prosveščenie učestvuju naučnici Ruske akademije obrazovanja, Ruske akademije nauka, metodičari i nastavnici. Osnovni principi seta su: humanistički, princip istoricizma, komunikativni i princip stvaralačke aktivnosti. Ovakav principijelni pristup omogućava organizovanje procesa učenja, s jedne strane, u svrhu sticanja znanja u skladu sa zahtjevima novog standarda, s druge strane, kao sredstvo za formiranje univerzalnih vještina učenja i ličnih kvaliteta, tj. razvoj i vaspitanje deteta.

ideološka osnova sistem udžbenika "Perspektiva" je"Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije", čiji je cilj formiranje u mlađoj generaciji sistema vrijednosti humanizma, stvaranja, samorazvoja, morala kao osnove za uspješno samo- ostvarivanje studenta u životu i radu i kao uslov sigurnosti i prosperiteta zemlje.

Didaktička osnova sistema udžbenika "Perspektiva" je didaktički sistem metode aktivnosti (L.G. Peterson), sintetizujući, na osnovu metodološkog sistema-aktivnosti pristupa, nekonfliktne ideje iz moderni koncepti razvijanje obrazovanja sa stanovišta kontinuiteta naučnih pogleda sa tradicionalnom školom (Zaključak Ruske akademije obrazovanja od 14. jula 2006., nagrada predsjednika Ruske Federacije u oblasti obrazovanja za 2002. godinu).

Metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda je sistemsko-aktivni pristup. Upravo sistemsko-aktivni pristup, koji je osnova seta "Perspektiva", omogućava nastavniku da bude orijentisan na postizanje ličnih i metapredmetnih ishoda učenja za mlađe učenike.

Postizanje ovih rezultata olakšava tematsko jedinstvo svih predmetnih linija skupa, izraženo u sljedećim tezama:

- "Ja sam u svijetu i svijet je u meni": važno je da trening doprinosi izgradnji slike „ja“, koja uključuje samospoznaju, samorazvoj i samopoštovanje, formiranje građanskog identiteta pojedinca, prihvatanje i razumijevanje moralnih i kulturnih vrijednosti , pravila interakcije sa spoljnim svetom.

- "Želim naučiti!": dijete često postavlja pitanje “zašto?”, zanima ga da zna sve i o svemu. Naš zadatak je održati taj interes i istovremeno naučiti dijete da samostalno pronalazi odgovore, planira svoje aktivnosti i privodi ih kraju, procjenjuje rezultat, ispravlja greške i postavlja nove ciljeve.

- „Komuniciram, dakle učim“: Proces učenja je nemoguć bez komunikacije. Čini nam se izuzetno važnim graditi proces učenja kao unapređenje subjekt-subjekt i subjekt-objekt komunikacije, odnosno, prvo, naučiti dijete da slobodno vodi konstruktivan dijalog, sluša i čuje sagovornika, i drugo, da formirati informatičku kulturu - pronaći potrebne izvore znanja naučiti primati informacije iz različitih izvora, analizirati ih i, naravno, raditi s knjigom.

- "U zdravom telu zdrav duh!": ovdje je važno kako očuvati zdravlje učenika u procesu učenja, tako i naučiti djecu da brinu o svom zdravlju, shvaćajući da zdravlje nije samo fizička, već i duhovna vrijednost. U tom smislu, pojam zdravlja uključuje ne samo pravila higijene i pravila sigurnog ponašanja, već i određene vrijednosti: sposobnost empatije, suosjećanja, brige o sebi, prirodi, ljudima oko sebe, zaštiti i poštovanju onoga što imaju. kreiran.

Autori kompleta "Perspektiva" navedene teze otkrivaju kroz tematske oblasti: "Moja porodica - moj svet", "Moja zemlja - moja domovina", "Priroda i kultura - okruženje našeg života", "Moja planeta - Zemlja" , koji integrišu obrazovni materijal različitih predmeta i omogućavaju detetu da efikasnije formira holističku sliku sveta.

Još jedna prednost nastave prema nastavnom materijalu "Perspektiva" je taj, sistem konstrukcije edukativni materijal omogućava svakom učeniku da održi i razvije interes za otkrivanje i učenje novih stvari. U udžbenicima su zadaci ponuđeni u takvoj formi da se kognitivna aktivnost, kognitivni interes i radoznalost djeteta razvijaju u potrebu za učenjem novih stvari, za samostalnim učenjem. Učenik na svakom času, takoreći, otkriva sadržaj budućih tema. Obrazovanje se zasniva na dijalektičkom principu, kada uvođenje novih pojmova i ideja, prvobitno predstavljenih u vizuelno-figurativnom obliku ili u obliku problemske situacije, prethodi njihovom kasnijem detaljnom proučavanju. Svaki udžbenik je opremljen sistemom zadataka koji za cilj imaju razvoj logičkog i figurativnog mišljenja djeteta, njegove mašte, intuicije. Udžbenici sistematski izgrađuju teorijski materijal, na koji se predlažu praktični, istraživački i kreativni zadaci, omogućavajući intenziviranje aktivnosti djeteta, primjenu stečenog znanja u praktičnim aktivnostima i stvaranje uslova za realizaciju kreativnog potencijala učenika.

Sljedeća karakteristika EMC "Perspektiva" u kontekstu njegove usklađenosti sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda je odlična prilika za rješavanje obrazovnih problema. Implementacija Koncepta duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti ruskog građanina u EMC-u ima za cilj formiranje vrijednog pogleda na svijet, obrazovanje i formiranje moralnog položaja ličnosti mlađeg školskog djeteta. Učitelj rješava ove zadatke u procesu diskusije o sistemu pitanja, problematičnih i praktičnih situacija, tekstovima koji imaju za cilj njegovanje najljubaznijih osjećaja, ljubavi i interesa za svoju porodicu, malu i veliku domovinu, tradiciju i običaje naroda koji žive u Rusiji, njihovo kulturno i istorijsko nasljeđe.

Osnovu informaciono-obrazovnog okruženja za osnovnu školu čine završeni predmeti sistema udžbenika "Perspektiva". Udžbenici efikasno nadopunjuju radne sveske i kreativne sveske, rječnice, knjige za lektiru, metodičke preporuke za nastavnike, didaktičke materijale, multimedijalne aplikacije (DVD-video; DVD-ovi sa skriptama lekcija koje realizuju metod aktivnosti nastave; CD-ROM-ovi; prezentacijski materijali za multimedijalne projektore softver za interaktivnu tablu, itd.), Internet podršku i druge resurse u svim predmetnim oblastima GEF nastavnog plana i programa (FSES, odeljak III, str. 19.3.). Sve to omogućava organizovanje različitih vidova aktivnosti učenika, efikasno korišćenjem savremenih metoda i tehnologija za organizaciju obrazovno-vaspitnog rada.

Još jedan žig Sistem udžbenika "Perspektiva", koji mu daje status jezgra informaciono-obrazovnog okruženja za osnovnu školu, je razvijen poseban navigacioni sistem koji omogućava učeniku da se kreće kako unutar ŽCU, tako i izvan njega u potrazi za drugi izvori informacija. Tako je sistem udžbenika "Perspektiva" integrisan u jedinstven ideološki, didaktički i metodički sistem koji pomaže nastavniku da ispuni zahtjeve savremenog obrazovnog procesa, utvrđene Federalnim državnim obrazovnim standardom.

Za EMC "Perspektiva" razvijena je nova metodička podrška - "Tehnološke karte" koje pomažu nastavniku da implementira zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda u obrazovni proces. „Tehnološke mape“ su novi metodički alat koji nastavniku omogućava kvalitetnu nastavu novog nastavnog plana i programa prelaskom sa planiranja časa na osmišljavanje proučavanja teme. „Tehnološke karte“ definišu zadatke, planirane rezultate (lični i metapredmetni), ukazuju na moguće interdisciplinarne veze, predlažu algoritam za polaganje teme i dijagnostički rad (srednji i završni) za utvrđivanje stepena savladanosti teme od strane učenika. Mape su postavljene na web stranici izdavačke kuće "Prosveshchenie" u rubrici "Perspektiva" za nastavnike. Osim toga, razvijeni su dodatni Internet resursi za nastavnike i roditelje, uključujući razvoj lekcija, članke i komentare, savjetodavnu podršku za nastavnike i roditelje (psiholozi, nastavnici i autori odgovaraju na pitanja roditelja i nastavnika).

Kako bi se osigurala efektivnost upotrebe sistema udžbenika „Perspektiva“ u praktičnim aktivnostima nastavnika, uveden je višestepeni sistem za usavršavanje nastavnika različitih kategorija (nastavnika osnovnih i srednja škola, vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova, direktori, direktori, metodičari, nastavnici pedagoških fakulteta i pedagoških fakulteta, psiholozi i dr.), stvarajući uslove za postepeni razvoj pedagoških alata učenja zasnovanog na aktivnostima i kod njih i na federalnom nivou ( u Centru za sistemsko-aktivnu pedagogiju "Škola 2000..." APK i PPRO), te u regijama po principu mrežne interakcije.

Stvoreni mehanizmi za unapređenje kvaliteta rada nastavnika u skladu sa zahtjevima Saveznih državnih obrazovnih standarda na jedinstvenoj ideološkoj, didaktičkoj i metodološkoj osnovi otvaraju perspektivu za stvarnu tranziciju škole ka realizaciji novih ciljeva. i vrijednosti obrazovanja i izgradnje jedinstvenog obrazovnog prostora za podučavanje, vaspitanje i zaštitu školaraca.